【W(wǎng)X-XQ4】山東萬象始終堅(jiān)持以“產(chǎn)品為中心，以客戶需求為導(dǎo)向，以技術(shù)為核心"

　　在全球氣候變化背景下，氣象數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)獲取與科學(xué)應(yīng)用已成為科研創(chuàng)新、環(huán)境治理及社會管理的重要支撐。校園作為人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新的核心陣地，傳統(tǒng)人工氣象觀測方式因數(shù)據(jù)采集頻率低、誤差較大、覆蓋范圍有限等問題，難以滿足現(xiàn)代科研教學(xué)對氣象數(shù)據(jù)的精細(xì)化、實(shí)時(shí)化、長期化需求。在此背景下，校園科研自動氣象站應(yīng)運(yùn)而生。

　　它不僅是校園內(nèi)監(jiān)測氣象要素的 “智慧哨兵"，更是整合多學(xué)科教學(xué)資源、助力科研項(xiàng)目開展、實(shí)現(xiàn)校園精細(xì)化管理的重要基礎(chǔ)設(shè)施，為師生搭建起一座連接理論知識與實(shí)踐應(yīng)用的橋梁，推動校園在氣象科普、環(huán)境研究、應(yīng)急管理等領(lǐng)域邁向更高水平。

　　校園科研自動氣象站的硬件系統(tǒng)由多種高精度傳感器、數(shù)據(jù)采集器、傳輸模塊及輔助設(shè)備構(gòu)成，能夠全面監(jiān)測大氣溫度、濕度、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量、日照時(shí)數(shù)、太陽輻射、地面溫度、土壤濕度等多項(xiàng)氣象要素，部分高duan站點(diǎn)還可拓展監(jiān)測空氣質(zhì)量(如 PM2.5、PM10、二氧化硫、二氧化氮濃度)、蒸發(fā)量、能見度等特殊指標(biāo)。

　　校園科研自動氣象站打破了傳統(tǒng)氣象教學(xué) “重理論、輕實(shí)踐" 的局限，將真實(shí)的氣象監(jiān)測場景搬進(jìn)課堂，為地理、科學(xué)、環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)科提供鮮活的教學(xué)資源，助力學(xué)生提升實(shí)踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。

　　校園科研自動氣象站積累的長期、連續(xù)、精準(zhǔn)的氣象數(shù)據(jù)，為校園多學(xué)科科研活動提供了寶貴的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐，推動在環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探索與創(chuàng)新。

　　對于設(shè)有農(nóng)業(yè)科學(xué)、園藝學(xué)等專業(yè)的高校，或開展 “校園農(nóng)場" 實(shí)踐活動的中小學(xué)，校園科研自動氣象站的監(jiān)測數(shù)據(jù)可直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與科研。